• 好课录评 庄琦 贾卉:三下第三单元《写一个传统节日
    发布日期:2022-04-30 09:45   来源:未知   阅读:

  1.在老师的引导下,能关注到今年春节的“特别”,理解年俗的变化中不变的是对来年生活美好的祝愿。

  二、结合自身的生活实际,交流今年春节特别的度过方式,如足不出户、视频拜年、年货口罩、防疫礼包、家中旅行等,分享感受。

  一、自主构思打算写哪种年俗的变化,或者写过年里什么印象深刻的故事,要选择最有家庭特色的内容来写。

  二、构思好后,根据温馨提示尝试动笔写作,写作中尽量做到句子通顺、有条理,无错别字,最后成文誊抄在作文本上。

  一、阅读同伴的作文,互评同伴作文的优缺点,对照课上的习作要求,给予小作者恰当的反馈。

  二、通过朗读习作方法小儿歌,知道如何修改自己的习作、完善习作,最后修改成文誊抄在作文本上。

  生:我知道元宵节人们要吃汤圆,闹花灯,每年正月十五夫子庙看花灯总是人山人海的!

  师:不过今年的春节,可有一些不一样。这不,我就在小区里看到了这样的标语。谁来读一读?

  生:口罩竟然成了必备的“年货”,足不出户成了我们度过新年的方式。今年的春节可真特别啊!

  今年春节,新型冠状病毒来势汹汹,全国上下都行动起来积极抵御病毒,医务工作者们更是前赴后继地保护着我们的生命安全。

  生:我印象最深的就是足不出户这一条。今年过年我们全部宅在家,不能出门拜年,我都快闷坏啦!

  生:我印象深刻的是口罩成了年货。今年过年什么最贵?口罩呀!我们家为了买口罩,甚至发动了在澳洲的舅舅帮忙采购,即使这样也是一“罩”难求呢!

  生:我们家本打算出去旅游的,现在变成“家中旅行”了。我每天的活动范围就是从卧室到卫生间,再到厨房,然后是阳台……无限循环,真是“家中一日游”呀!

  师:是啊,老师和你们也有同样的感受。有一位同学,她今年收到的过年大礼包很特别,她还写进了这作文里,咱们来看看她的习作吧!

  今年的春节非常特别。今年是农历12生肖轮回的第一年,鼠年。春节原本是全家团圆品尝美食的时候,以往的春节我还会收到很多零食大礼包。但一场病毒让今年的春节与众不同。我们家选择用微信视频互相拜年,我还收到了许多特别的“网络大礼包”呢!

  妈妈在线购买了网络课程作为春节“学习大礼包”。这里面有针对我学习薄弱的三年级的语文、数学、英语课程,我按照自己的计划,每天认真地完成课程和作业,学会了很多之前没有搞明白的知识。

  爸爸从网上购买防疫用具作为春节“防疫大礼包”。这个礼包里面可包含了今年最紧俏的“年货”--口罩、手套、消毒液!爸爸给我讲解了这些用具的原理,他们是怎样防疫杀菌的,又是怎样保护我的身体与健康。

  外婆在微信上送给我一份“科普大礼包”。她用微信交流的方式给我介绍着各种各样的防疫知识,讲解有效的防疫措施。看了这些科普视频,我知道了勤洗手、戴口罩、用具消毒的方法和必要性,帮助我家更好的防御病毒。

  外公在网上给我预定了一份水果大礼包。我最喜欢这个大礼包,因为它让每天让我摄入一定量的维生素,让我提高免疫力,更好地保证身体健康!

  师:这位同学很期待每年春节的零食大礼包,可今年却收获了特别的“网络大礼包”。你瞧,她就抓住了“拜年礼包”的变化,写出了今年春节的特别。

  生:我发现好像只要写清楚一种过年的方式就行了,而且要写出变化,还有它特别的地方。

  师:你的发现很到位,观察很仔细!我们只要抓住一种自己感受最深的年俗的变化,着重写好这一个年俗就可以了。

  师:是的,我们可以写自己家过这个年俗的过程,也可以写过程中发生的印象深刻的故事。

  师:说得真好!这就是我们学过的“总--分”段式。像这样的作文给你什么感受?

  师:没错。我们就可以学习它的优点:抓住一种年俗重点写;用上“总—分”段式;每段有个中心句。

  生:我发现它整篇文章也是“总—分—总”结构,前后呼应,都点明了今年过年她家的特别之处在于“防疫礼包”。结尾段特别感人!

  生:她写了自己今年过年的特别感受,还有自己对来年美好的祝愿,让我一下子有了力量,生活还是充满希望的!

  师:是的,特别的春节特别过,年俗发生着变化,年的核心却没变。无论用怎样的方式过年,都是人们对新年美好期盼,对未来生活的美好祝愿!今日不出门是为了明日自由行,现在短暂的离别是为了将来更好的相聚!

  师:说到这儿,相信你们一定能把这个特别的春节写好,写出彩!请你先构思一下,打算写什么?

  生:我打算写我的居家活动。今年我在家学做美食、锻炼身体、读课外书,虽然足不出户,但是我过得特别充实,非常快乐!

  生:我打算写我们家是如何拜年的。今年我家本来要回老家走亲访友的,但是受疫情影响,我们家今年全部改成QQ、微信视频拜年,虽然不能见面,但我们感觉我们的心还是在一起!

  师:这个角度也很好。可以写清楚以前过年和今年过年拜年方式的变化,重点写写你家网络视频拜年、线上聊天的快乐与温馨。可以吗?

  师:既然大家都有了自己的选材角度,肯定知道写什么,怎么写了。在动笔之前,我还有一些细节要提示大家关注。谁来读给大家听?

  师:作文写好了,咱们来互相读一读,评一评。刚才巡视的时候我看到这样一篇同学写的作文,请你对照咱们刚才总结的写作要点,和同桌讨论讨论,评一评这篇作文写得怎么样。(出示作文1)

  2020年的春节很特别。以往的春节,我们全家都会出门走亲访友,一大家人相聚在一起。可是,年前爆发的新型冠状病毒,把我们都困在了家里。不过,不能出门走访亲戚朋友,我们还有很多特别的相聚方式。

  网络视频、语音聊天是特别的相聚方式。过春节时,我们没有办法见面,但是我们有便捷的网络呀!我用微信视频和语音给长辈们拜年,收到了爷爷奶奶、外公外婆发给我的压岁大红包,还收获了很多鼓励和祝福,我的心里别提多美啦!

  建立家庭群也是特别的相聚方式。我们一大家子在这个特殊的春节里,迅速建起了家庭聚会群,互相说吉祥话,一起分享自己在家做的美食,交流最新的运动和学习方式,共同感受过春节的快乐。

  给好朋友打电话还是一种特别的相聚方式。春节里想念好朋友了,就给他打一个问候的电话,熟悉的声音互相传递,我们都感受到了友情的坚定。

  听爸爸妈妈说,春节期间有很多医生离开了自己温暖的家,冒着被病毒感染的风险,奔赴了抗击疫情的最前线。他们放弃了和家人相聚的时光,为祖国做出了贡献。我要向他们学习为国奉献的精神,也希望他们能够早日战胜疫情,早日回家和最爱的亲人相聚!

  生:我觉得这篇作文写得特别好,他重点关注了过年聚会方式的变化,写出了今年过春节的特别之处,就是过年聚会方式由以前的见面,变成了今年的网络聚会。

  生:我也觉得这一篇写得很好。他用上了我们学过的“总—分—总”结构,每一段还用上了“总—分”段式,开头第一句都是每段的中心句,这样显得文章特别清晰、有条理。

  师:你很会点评!你看,这位同学的作文就做到了我们课上的要求,能有重点地聚焦某一年俗,写出了自己家中的特色,还用上了“总—分”结构,真棒!

  生:我发现他的语言也很流畅、通顺,一个错别字都没有。(向着这位同学)为你点赞!

  “不串门呀不串门,串门就串自家门。阳台门、餐厅门、卧室门、厨房门。”这是今年春节特别的流行语。

  今年的春晚很特别,一个临时增加的诗朗诵节目“爱的桥梁”赢得了全国观众的共鸣。武汉封城后,成为了一座寂寞的孤岛,但是,全国人民的关心与帮助建立齐了一座座爱的桥梁。春节期间,来自全国各地的数百支医疗队驰援武汉。

  我家附近的南苑街道有一位可敬的社区工作者,叫高波。大年初一开始,他就一直在社区值班,因为他所在辖区里有几位武汉返乡人员,正在进行居家隔离。他在上门检查体温时,为了减少居民顾虑,在楼道里偷偷换上防护服。他给居家隔离的家庭带来了免费的青菜、土豆等生活必需品。他还劝导邻居:“我们是抵抗病毒,不是抵抗从武汉来的人。”我们在家里愉快的过年,而那些义务工作者和社区工作者在帮我们过关。

  今年过年很特别,因为这场突如其来的疫情,大家过了一个标标准准的鼠年。人们都钻进洞里,趴在窝里,竖着两只耳朵,鼓着两只眼睛,静静地观察外面的异常动静,谁也不敢到处晃悠了。

  假期延长了,爸爸妈妈有更多的时间陪伴我,我也能有充足的时间做好准备,迎接新学期了。这个特别的春节可真难忘啊!

  生:我觉得这一篇没有上一篇写得好。他没有聚焦一种年俗来写,而是写了好几种年俗,显得没有重点。

  生:而且它的结构也不鲜明,没有用上“总-分”的段式,每段开头也没用上中心句,显得不够清晰、有条理。

  师:同学们真是火眼金睛,一下子就对照习作要求,找出了文章的不足之处。那么,他有没有值得我们学习的地方?

  生:他的语言特别诙谐幽默。比如开头的流行语“不串门呀不串门,串门就串自家门”真的特别有趣,我一上来就被吸引住了,忍不住想往下读。

  生:还有他说人们“钻进洞里,趴在窝里,竖着两只耳朵,鼓着两只眼睛,静静地观察外面的异常动静”,“过了一个标标准准的鼠年”。这个比喻真是太贴切啦!我都被他逗笑了。

  师:同学们,通过刚才的点评,相信大家已经明白了写一个传统节日可以怎样写。我帮大家总结了一首小儿歌,让我们一起来读一读吧!

  师:同学们,现在你可以对照小儿歌的要求,对自己的作文进行修改。修改完后,可以把作文读给小伙伴听,看看有没有做到小儿歌中的要求。如果你对这篇作文感到满意了,就可以拿出作文本,把它誊抄上去了。

  传统节日的习作,我们不是第一次教,孩子们不是第一次写。之前无论哪个版本的教材都有这一写作任务,虽然或许题目会有不同,但是内容都是指向传统节日。这些都是很好的前经验,如何教似乎不是问题,但是同时带来的还有我们的教学会很难走出窠臼。而庄老师设计的这节课却能在结合生活的基础上让内容与写法更加凸显特色。

  一、作文是生活的一面镜子。今年的春节因新冠疫情的爆发而成了一个特别。在这样的一个背景下来教学这一主题作文,真正要重视的就是今年春节的这一特殊性,当然,我们希望这样的特殊仅此一年就足以了。那么面对这样一个特殊的春节,我们如何让作文真正面向生活,真正是从生活中提炼出来的呢?庄老师的这节课真正的靓点就在此处。“文章合为时而著”,如果这样一个鲜活的生活存在,我们却依然迈着一成不变的步伐,上着一成不变的课,那么我觉得语文即生活就成了一句空话。在课堂中很多鲜活资料的引入更是加强了这一生活主题的挖掘。比如武汉的新闻,武汉加油的图片,街头的标语等。语文是灵动的,作文是灵动的。语文的意义中生活是极其重要的一个方面。

  二、学生主体,空间足够。这节课中,我们能够非常强烈地感受到教师充分尊重学生,并致力于将课堂还给学生。因此我们看教师抛出的几个话题。“说起传统节日,你都了解哪些呢?”“春节咱们都干什么啊?”“你发现什么了”“你还发现了什么”“作为抵御病毒的一员,今年你感受最深的是哪一种过年方式的变化呢?”“打算写什么?”“我还有一些细节要提示大家关注。”这些问题仔细品读,是空间,更是理念;是基于对学情与儿童的把握,更是一种对儿童的尊重。

  三、例文可亲,指导性强。这节课使用的例文就来自同龄的学生,描写的是大家都亲历过的特殊时代特殊的生活。这就给孩子们带来了亲近感,身边的人的作文消除了高不可攀的感觉,内容又是正在发生着的生活。不陌生是肯定的,重要的是没有经历过的这种特殊生活所带来的深刻印象会让孩子们在读的时候不断产生共鸣。其次,这篇文章的指导性很强。文章结构整齐鲜明,而“总分”结构又是三年级孩子新学的内容。全文的大结构总分总,每一段结构也都相同。不断出现的相同结构会在重复中提示着,也教会着孩子们在实际中的运用。

  四、目标始终,讲评落地。应该说这是我特别有感触的一点。看一线课堂,在交流讲评中老师们常常忘了为什么而出发,于是讲评成了信口开河,或是漫无边际的夸奖,或是漫天挑刺。这似乎成了常态。看看这节课,我们就能明确感受到庄老师的讲评能够始终围绕这节课的目标。基于目标,更能指导学生学会写作,学会修改,从而真正提升学生的习作能力。

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